Schoonschrift. Elke dag een zin.

Voor schoonschrift hebben we de lettervorming van de methode Karakter gebruikt. Een eenvoudig schrift, dat Bloem tamelijk rap leerde. Alleen kwam toen een beetje het probleem, het schrijven gebeurd in de methode vooral in "losse woorden". Er zit geen verband tussen de woorden (of het moet zijn dat het allemaal oe-woorden zijn, of allemaal uit-woorden).
Bloem vond het al snel erg saai, de lijntjes blijven ook erg groot waardoor de woorden groot werden en eigenlijk niet zo mooi. Het plezier in het schrijven verdween daardoor wel erg. En daar gaat het nu juist om, het plezier van het leren, het plezier van dingen willen weten en kunnen. Ik heb dus naar een oplossing gezocht en die vond ik in het simpel, ouderwets schoonschriftje. Gecombineerd met de gedachtengang van Charlotte Mason over "copywork". Het "perfect" juist verschrijven van zinnen, zonder de leestekens te vergeten, helpt een kind enorm in het foutloos spellen. Zeker omdat de kopie helemaal juist moet zijn. Anders moet het opnieuw. Daardoor leert het kind zorgvuldig werken, niet te snel maar correct..... Gebruik als zinnen, zinnen die "zin" hebben. Een mooi citaat, een gedichtje, een Bijbelvers en voor ons voorlopig een grappige zin uit het leesboek of het voorleesboek.
En het werkt, ze leert steeds netter schrijven, ze geniet nog even na van het verhaal dat we gelezen hebben. Ze helpt zelf al eens mee om de mooiste zin uit te zoeken, en als ze haar werkje dan terugleest brengt het herinnering mee. We stimuleren dus optimaal in deze paar minuten "Memo" werk (zo noemen we deze les ;-) .

De lessen zijn weer begonnen.

Eigenlijk zijn onze lessen al weer een tijd aan de gang. Maar de tijd voor het bloggen ontbreekt me een beetje. Er moet natuurlijk ook nog een huishouden draaien ;-)

We hebben dit jaar een beetje strakker schema, zo weet Bloem wat er nog te doen valt. En dat werkt wel.

We beginnen elke dag met een Bijbelles. Daarvoor houden we het "notebook-book" aan van Bible Raod Trip , dat zit mooi in elkaar, is zo van internet te printen. We waren hier vorig jaar al mee aan de slag geweest, maar omdat er ook elke les het één en ander geschreven moet worden, en het voor Bloem met de rest van de lessen vorig jaar al redelijk zwaar was, heb ik het toen aan de kant gelegd. Nu zijn we een stuk verder, gaat het schrijven ook een heel stuk vlotter, dus hebben we het weer opgepakt. Werkt fijn, gaat goed. en we leren samen veel.

Wat staat er nog zoal op de dagplanning. Memo. Staat voor Memorisatie maar ook het schoonschrijven valt hier dit jaar onder. In deze les leert ze haar Bijbeltekst van de week van de zondagsschool uit het hoofd. Schrijf ze die Bijbeltekst zo mooi mogelijk in haar schoon-schriftje. In dat schriftje komen ook andere dingen te staan. Het alfabet, mooi op een rijtje. Een zin uit het lees of voorleesboek. Dit laatste vind ze super tof, hierbij is ze veel gemotiveerder dan bij het schrijven in de methode voor schoonschrift die we vorig jaar gebruikte. Daar ze ondertussen weet he alle letters geschreven moeten worden heb ik de methode eruit gekiept. Bloem schrijft genoeg, schrijft met veel plezier in het schoolschriftje, ook veel netter in het schoonschrift, dus waarom extra tijd stoppen in iets wat niks extra's bijbrengt. Een extra voordeel van het thuisonderwijs, het is op maat, we doen door met hetgeen goed werkt.

Verder staat er dagelijks Engels op het programma. We zijn eerst en vooral begonnen met Engels leren lezen. Vorig jaar heb ik dit geprobeerd "tegen" te houden. Maar Bloem wil dit zelf héél graag.... Dus zijn we begonnen met Easy peasy, learn to read. De website van Easy Peasy is gewoon super, staan zoveel leuke dingen op! zeker de moeite waard om eens te bekijken.
Als we een klein beetje verder zijn met het lees programma komen er ook eenvoudige zinsopbouw lesjes bij in het Engels. We houden Engels heerlijk speels. Het is een "hoeft eigenlijk niet" vak. Maar wel één die heel graag gedaan wordt. De Engelse les is altijd "te kort" :-)

Dan hebben we de dagelijkse wiskunde. Het lastigste vak op het moment. Waar ik vroeger drie grote gewent was die dat rekenen wel even snel deden, heb ik nu een kleintje die het gewoon niet snapt.... Is soms moeilijk. Ik probeer dan ook de voor haar duidelijkste wijze te vinden om dingen uit te leggen. We gaan dus ook een stuk langzamer door de methode heen dan eigenlijk zou moeten. Maar dat is gelukkig weer het voordeel, we kunnen het ook langzamer doen, gewoon op haar tempo. En uiteindelijk komen we er ook wel.

Met taal (ook dagelijks) terugkerend, gaan we vol plezier verder met de methode van meneer de Haan. Ik heb voor dit jaar voor de woensdag wat andere opgaves opgezocht. dus vier maal in de week de Haan en één keer "vrije taal".

Het laatste bijna dagelijks terugkerend vak is Frans.... jaja, we zijn er toch maar aan begonnen. Ikzelf kan geen Frans, en het is wél een verplicht vak in België. Mijn enigste beer op de weg dus. Maar vorig jaar kocht onze oudste zoon een cursus Frans aan bij Rosseta Stone. Hij heeft acht jaar Frans gehad op school, en kan het nog steeds niet, en daar baalt hij van. Voor mij is dat wel een reden om een taal dus niet "zoals op school" aan te pakken. (De andere twee grote kunnen het ook niet echt...)
Via Rosetta Stone leer je een taal gelijk een klein kind zijn moedertaal leert. Met plaatjes dus, gelijk in het Frans. Bloem vind het lollig om te doen, haar uitspraak is erg goed, en tot nu toe scoorde ze altijd zeer goed, vandaag zelf een 97%. Dat schijnt haar te motiveren :-) Ik leer gelijk met haar mee, dus ja, na al die jaren in België gaan we toch nog eens Frans kunnen praten ;-)

Dit zijn de vaste standaard lessen. De rest van de lessen veranderen per dag, daarover later meer.

Onze methodes: Reken zeker.

Een rekenmethode kiezen was niet zo simpel. We hebben een berg verschillende naast elkaar gelegd, veel op internet gespeurd naar verschillen en ervaringen.... en uiteindelijk uitgekomen bij Reken Zeker . Deze methode zit logisch in elkaar, zet in op duidelijk rekenen, én er wordt maar één ding per keer aangeboden. Geen mogelijkheid tot verwarring, iets wat met Bloem gemakkelijk zou kunnen gebeuren. (En bij een heleboel andere kinderen waarschijnlijk ook :-)
De methode is redelijk nieuw, is eigenlijk ontstaan uit een vraag vanuit het onderwijslandschap naar een "logische, terug naar vroegere duidelijkheid" methode. Ook dat was een extra reden die ons over de streep heeft getrokken. Een tegen argument dat werd aangevoerd was "het in een Nederlandse methode". En dat klopt. Misschien sluit hij niet helemaal aan bij de examens die verplicht moeten worden afgelegd in het zesde leerjaar. Daar heb ik lang over nagedacht. Ik wil echter vooral dat Bloem leert rekenen, dat ze de logica in leert zien, dat ze een duidelijk, overzichtelijk rekenboek heeft.... etc. En als ze goed heeft leren rekenen zal dat examens ook heus wel lukken :-)
We gaan redelijk vlot door het boek heen, het eerste werkboek is bijna uit. De lessen zijn goed opgebouwd. Ze doet het graag en ook vlot. Gebruikt wel altijd haar blokjes (of vingers :-). Bij de oefeningen staat dat dat ook mag, en van mij mag ze ook :-) Ze moet zelf een bepaalde klik maken, en dan vervalt dat vanzelf. Bloem heeft last van faalangst, als ze dénkt dat het misschien fout zou kunnen gaan, doet ze liever niks dan een fout maken.... Een kind met faalangst wordt liever voor lui dan voor dom uitgemaakt. We werken dus vooral aan zelfvertrouwen, want ze kan het namelijk zonder problemen...
Vandaag stond er een herhalingsles op het programma, daar heb ik even een "toets" moment van gemaakt. Ik ben benenden een koffie gaan halen, en zij moest zelf even beginnen. Ze nam er zelf de stopwatch bij, wilde kijken hoe snel ze was :-) De kaders 1 tot 5 gingen heel vlot, met 2 foutjes (door op te tellen in plaats van af te trekken). Opgave 6, die net even anders wordt benadert zorgde voor problemen. Ineens wist ze niks meer, was het véél te moeilijk en kwamen er bijna tranen om de hoek kijken. Ik heb haar dus even op weg geholpen, en toen ging het gelukkig weer.

Naast de officiële reken methode doen we ook nog andere rekendingen. Elke dag doen we een paar "word-problems". Dat is een Engelstalig werkboek dat we in Amerika gekocht hebben. Toffe vraagstukjes over dieren, voor elke dag van de week één. Vind ze erg leuk om te doen, vooral ook omdat we dit onderdeel ook gewoon in het Engels doen, ik vertaal alleen als ze het écht niet snapt. Zo hebben we twee vakken in één. We hebben rekenspelletjes, file folder games, af en toe extra werkblaadjes van het internet en rekenen in de praktijk. Overal zijn getallen in te vinden en ik wil Bloem vooral laten zien waar ze de getallen voor nodig heeft. Als ze het nut inziet, komt de theorie vanzelf.

Onze methodes: Karakter, leren netjes schrijven.

Even een paar blogposten over de methodes die we gebruiken. Gewoon ook voor onszelf, dan weten we zoal wat we gedaan hebben :-)

Sinds Bloem dit jaar "officieel" leren "moet", zijn we gestart met een aantal echte "school-dingen". Daarvoor hebben we voor een aantal vakken een methode gekocht. Dit is eigenlijk vooral om er voor te zorgen dat ik geen stukje oversla. Sommige dingen zijn "nieuw", heel veel is ook herhaling. Bloem vind het echter wel leuk om te doen, dus we gaan gewoon door de werkboekjes heen :-) (Eén van haar vriendjes uit de zondagsschool doet dit jaar ook het eerste leerjaar, ze vind het vooral leuk om zich te vergelijken met hem, en dan is het tof als je ook wat werkboeken hebt :-)

We maakten een alfabet muur met de schrijfletters.

We zijn in augustus gestart met "proper leren schrijven". Tot nu toe gebruikte ze gewoon de blokletters. Van een ander vriendje van de zondagsschool had ze echter gezien dat je ook met "lussen en krullen" kunt schrijven. Dat vond ze interessant. Daar haar fijne motoriek nog niet echt "op punt" staat wilde ik nog even wachten met de schrijf letters. Toen ze echter haar vriendje ging nadoen, en zelf probeerde met lussen en krullen te schrijven was het verstandiger om juist te starten.

de letter j 

Op de COV beurs in Kortrijk had ik mij al uitgebreid geïnformeerd naar schrijf-methodes. Bij de stand van uitgeverij Van In sprak ik een zeer vriendelijke meneer die me op "Karakter" wees.
Een redelijk nieuwe methode, die teruggaat naar een mooi, duidelijk, maar vooral eenvoudige letter. Deze nieuwe methode is vooral ontwikkeld omdat de kinderen tegenwoordig niet meer netjes kunnen schrijven, zo vertelde de man mij. En laat dat nou net een puntje zijn wat deze mama wél heel belangrijk vind :-) We hebben dus karakter aangeschaft.

We zijn begonnen in het letterschrift. Doen elke dag een nieuwe letter. Kijken daarbij naar overeenkomsten tussen de letters. De lus van de L de H en de B zijn hetzelfde. De H heeft daarbij het poortje van de N. Gaandeweg worden de letters duidelijker, zelf vind ze het super om te doen.